放眼看看今天的教育格局，学生的成绩依旧被看得很重，学生的书包依旧又大又沉，每天的作业依旧要做到半夜凌晨，如是种种，怎么能说教育改革已经很成功了呢。虽然，学生的情感，能力，个性培养被写到了课改的公文里，被要求到每一份教师的教案里，然而，却没有真正作为一种理念，一种认知走进学校，家庭，社会的“内心深处”。不得不说，教育走到今天依旧是在成绩，考试的框架里打圈圈。学生的性格教育，个性成长，核心素养难免又一次流入形式主义的窠臼。在成绩，升学面前，个性教育总是显得微不足道，这实在是一种本末倒置的悲哀啊，事实上，个性的解放与塑造才是所有教育中的重中之重。
良好的个性是创造力的源泉，是学习的土壤。具有良好个性的学生不会盲目从众，他们有独特的思维和行动,有独到的眼光、独特的想象、独具一格的表达方式、独树一帜的风格，这样特点的学生无论是在学习上，还是生活中都更容易获得成功，他们往往有更适合自身的学习方法，有异于常人的学习能力，在诸多创造性学习项目中也会有更好的表现，在未来的成长道路上，更容易独辟蹊径，充满灵动与闪光的智慧，能抓住事物的关键所在而获得更高的成功几率。
关于个性的要求，学者概括了其五大要素:
第一，外倾性。它是指好的个性成长会促进社会交往能力、领导能力和果断性、活动性等能力的有效提升。
第二，是随和性。它也包括三方面,热心、善良、诚实。
第三,认真负责。认真、负责、勤奋是个性中比较重要的价值体现。
第四,情绪稳定。表现在情绪、自信、适应性三个方面。
第五，求新求异能力。包括求新、兴趣和聪明。
有良好个性的孩子无异于是插上了成功的翅膀，是真正地赢在了起跑线上。如果说学习是“鱼”，那么个性是“渔”，授之于鱼不如授之于渔，培养孩子良好的个性,才是比学习成绩更有效的获得人生成功的能量和翅膀。
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